1 问题的提出

据资料显示，目前，美国高尔夫产业产值高达600亿美元，已占国内生产总值的6％，比博彩、电影以及矿产等行业在国内经济中占的比重还大。韩国是高尔夫发展进入平民化的国家，在5000万人口当中有250万人打高尔夫，高球人口占到了总人口的20%，其比例仅次于美国、日本、英国和加拿大。目前，我国已经达到了拥有近200个球场的水平，实际试运营和正在兴建的球场远远不止这些。有人预测，中国高尔夫市场在未来5年内还将以每年20～25％的速度增长，到2006年底，我国高尔夫产业的产业值应会超过749亿人民币。不管这些预测是否准确，但有一点是可以肯定的，中国已经成为世界高尔夫最大的待开发国家。有专家论证，当人均国内生产总值超过1000美元以上，高尔夫运动就会应运而生。而经济的发展是以社会的稳定、和谐为基础的，由此可见，高尔夫运动的发展是和谐社会的产物，是经济高度发展对体育产业拉动的标志之一。

我国自改革开放以来，经济社会发展取得了巨大成就，到2006年，我国人均国内生产总值已经突破了1000美元，经济总量跃居全球第四，工业化、城镇化、市场化、国际化进程明显加快。党的十六届六中全会指出，我国经济社会发展已经进入全面建设小康社会的历史时期，这一历史阶段，从时间跨度上说，是本世纪的头２０年；从经济指标来说，是人均国内生产总值由1000美元提升到3000美元的发展阶段。十六届六中全会《决定》给我们描绘了和谐社会建设的宏伟蓝图，并作出了一系列重大部署，成为当前和今后一个时期指引亿万人民构建社会主义和谐社会的行动纲领。事实证明，我国高尔夫运动的勃兴得益于我国经济持续稳定的增长，而构建和谐社会更是我国高尔夫运动赖以继续发展的必然环境，和谐社会建设必将为已初露端倪的我国高尔夫运动添加新的活力，高尔夫产业将随国家经济的持续发展和市场经济的不断完善而成为具有重要影响的朝阳产业。

社会产业的发展需要专门人才的支持，人才的培养在于教育，尤其是新兴产业对教育的呼唤更趋强烈。实际上，我国高等高尔夫专业教育已经于1995年开始起步，至今已经走过了21个年头。在这样的历史背景和现实条件下，对和谐社会中我国高等高尔夫专业教育的发展研究就显得十分必要和更加紧迫。

2 研究对象与方法

本文重点对我国目前已经开设的高等高尔夫专业教育的院校进行比较研究，根据现有的文献资料，采用访谈与调研，并结合进行分类与数理统计。

3 结果与分析

3．2 我国高尔夫专业教育规模

根据资料统计，我国目前开设高尔夫专业教育或高尔夫课程教学的院校至少已经达到56所。其中，本科院校35所，专科院校21所。

从规模上看，本科院校占到了学校总数的62%，表明在专业的选择上，本科院校具有较强的前瞻性。专科院校虽然在办学数量上少于本科院校，但由于35所本科院校中有8所开设的是大专层次的教育，因而在总体上达到了29所的发展水平，从专业设置的数量上领先于本科院校（见表3）。

表3说明，在已经开设高等高尔夫专业教育的56所学校中，本科院校达到35所，占总数的62%，标志我国高尔夫专业人才培养正朝着高学历的方向发展。

表3统计的民办学校有10所，占17%，说明民办学校在促进我国高尔夫专业教育上发挥了一定的作用。

3．3专业教育层次

我国高尔夫专业教育涵盖了中专以上所有的教育层次。

北京林业大学开设了本科生、硕士生、博士生3个层次的草业科学和草坪管理（高尔夫球场）专业。同济大学高尔夫商学院、北京体育大学管理学院（和深圳大学高尔夫学院联合）开设了研究生课程。

从学历教育的角度分析，专科规模排在首位，占整个学历教育的48%，本科为32 %，研究生教育为5%，呈现出两头小、中间大的状况，基本上符合产业发展对专业人才在知识结构上的比例要求。

表4所列专业证书培训，是指与国外联合开展的专业资格证书体系的培训。如中国农业大学、暨南大学深圳旅游学院、同济大学高尔夫商学院等与英国爱姆伍德高尔夫学院联合开展的“圣 安德鲁斯国际高尔夫球场管理专业发展证书”的培训，反映出我国重点大学的高尔夫人才培养正在与国际接轨。

一般培训是指院校组织的各种培训。如同济大学高尔夫商学院开设的中国高尔夫与休闲EMBA硕士课程高级研修班，深圳大学高尔夫学院举办的高尔夫俱乐部管理研修班和高尔夫职业教练、职业球员研修班，复旦大学举办的高尔夫专业高级管理人才委培班等，说明我国高校正在从实际出发，规避学历教育设置的障碍，整合资源，拓宽渠道，采取多种不同的形式，提高从业人员的素质和理论水平，加速本土高尔夫专门人才的培养。