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“年青一代”，则主要是80后、90后。这代人，至少那些生长在大城市的幸运儿，大都没有见到或经历过饥饿和贫困。他们出生在一个比较富裕的社会，这样的环境，使他们读书的条件好了许多，但是，好条件对于人格的成长未必有利。 这种态度，反映到了这代人的生活时尚中。比如，中国的学生功课忙得顾不上体育运动是有名的。但这几年，许多富家子弟投入打高尔夫训练，让家长们没少破费。一些中学、大学也纷纷开设高尔夫球课，年轻人趋之若鹜。但没工夫锻炼，怎么有功夫打高尔夫？ 在体育热得几乎喧宾夺主的美国学校，很少听说孩子们玩儿高尔夫。我问女儿同学里谁打，她支支吾吾了半天，说似乎有个残疾的男生打，另外还听说几个男生喜欢高尔夫，不过实在没有什么人在意这些。大家争着要进的，是篮球队、足球队、还有女子曲棍球队，都是对抗性强、体能要求高的项目。我们的郊区小镇学校人数少，橄榄球要和其他学校合着成立球队，故而不是很有人气。不过一般美国的高中，橄榄球是最有人气的。学校中的英雄、女孩子们的偶像，往往是橄榄球明星。想在同学中提高自己的“社会地位”，就要从事这样的体育。 美国的家长，也鼓励孩子在这些竞技性强、体能要求高的项目中发展。一是可以让孩子身体强健，二是培养其吃苦耐劳的精神气质。孩子在运动队中不仅要“证明自己”，还能进一步发展领导能力。那些最终被队友们推选为队长的，在大学申请时往往会获得巨大的“加分”。总之，运动队是个奋斗轨。美国许多家长非常富有，孩子吃老子的过一辈子并无问题。但他们往往警告孩子：父母辛辛苦苦挣来的金钱和地位都不是你的，你的生活是自己的，要知道怎么从头干起。 中国的学校里风行高尔夫，则是反其道而行之。高尔夫热，说白了还是因为其经济上准入资格最高，进而成了社会地位的象征。许多家长直言：让孩子从小打高尔夫，就要培养其上流社会的品位，日后上得了大场面。但是，高尔夫几乎是体能门槛最低的运动，很难体现正在长肌肉的年轻人的“自我”，很难像剧烈运动那样锤炼奋斗的品格。生活中的“大场面”，是开拓者们艰苦卓绝的竞争，是常人所难以承受的极限式挑战。孩子还没有奋斗，就被高尔夫贴上一个“上流社会”的标签，这岂不是坐享其成？这是教育，还是反教育？ 作者：薛涌 |
